英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。大学英语作为高等教育阶段的一门基础课程，其教学目标与学习策略的研究具有重要意义。本文将从大学英语目标导向下的学习策略与方法展开论述，旨在为提高大学英语教学质量提供有益的借鉴。
一、大学英语目标
1. 培养学生的英语综合运用能力
大学英语教学应以培养学生英语综合运用能力为核心，包括听、说、读、写、译等各个方面。通过课程学习，使学生能够在实际生活中运用英语进行交流，提高自身的国际竞争力。
2. 增强学生的跨文化交际能力
大学英语教学应注重培养学生跨文化交际能力，使学生能够理解并尊重不同文化背景下的交流方式，为今后在国际环境中工作、生活打下坚实基础。
3. 提高学生的自主学习能力
大学英语教学应引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，使学生能够独立完成学习任务，为终身学习奠定基础。
4. 培养学生的创新精神和实践能力
大学英语教学应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生参与实践活动，提高综合素质。
二、大学英语学习策略
1. 听力策略
（1）精听与泛听相结合：学生在日常学习中，既要注重精听，提高听力理解能力，又要广泛涉猎各类听力材料，扩大词汇量。
（2）跟读与模仿：跟读是提高听力理解能力的重要方法，学生可通过跟读模仿，提高口语表达能力。
2. 口语策略
（1）多参与课堂讨论：课堂讨论是提高口语表达能力的重要途径，学生应积极参与课堂讨论，锻炼口语。
（2）模拟真实场景：通过模拟真实场景，提高口语实际运用能力。
3. 阅读策略
（1）快速阅读与精读相结合：学生应学会快速阅读，提高阅读速度；对于重要内容，要进行精读，提高理解能力。
（2）扩大词汇量：通过阅读，不断扩大词汇量，提高阅读理解能力。
4. 写作策略
（1）积累素材：学生应注重积累各类写作素材，提高写作水平。
（2）多进行写作练习：通过多进行写作练习，提高写作能力。
三、大学英语教学方法
1. 任务型教学法：以学生为中心，教师引导，通过完成任务，提高学生的英语综合运用能力。
2. 合作学习法：学生分组合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
3. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际情境中运用英语，提高跨文化交际能力。
4. 信息技术辅助教学法：利用多媒体、网络等信息技术，提高教学效果。
大学英语教学目标导向下的学习策略与方法研究，对于提高大学英语教学质量具有重要意义。教师应根据教学目标，灵活运用各种教学方法，引导学生养成良好的学习习惯，提高英语综合运用能力，为我国国际化进程贡献力量。
